lunes, 31 de marzo de 2014

Chess and Literature: wikipedia

Ajedrez en las artes

De Wikipedia, la enciclopedia libre
El ajedrez se convirtió en una fuente de inspiración en las artes de la literatura poco después de la expansión 
de este juego con el mundo árabe yEuropa en las Edades Medias . Las primeras obras de arte centradas 
en el juego son miniaturas en los manuscritos medievales, así como poemas, que a menudo se crearon con 
el fin de describir las reglas . Después de ajedrez ganó popularidad en los siglos 15 y 16, se crearon muchas 
obras de arte relacionadas con el juego. Uno de los más conocidos-, [ 1 ] Marco Girolamo Vida 's ludus Scacchia
escrito en 1527, hizo tal impresión en los lectores, que sin ayuda de otros autores inspirados para crear poemas 
sobre el ajedrez. [ 1 ]
En el siglo 20, los artistas crearon muchas obras relacionadas con el juego, a veces tomando su inspiración 
de la vida de los jugadores famosos (Vladimir Nabokov en La Defense ) o para juegos bien conocidos
Poul Anderson en Inmortal del juego , John Brunner en los cuadrados de los Ciudad). Algunos autores inventaron

nuevas variantes del ajedrez en sus obras, como el ajedrez sigilo en Terry Pratchett 's Discworld serie o ajedrez 

Blog: Ajedrez y Literatura

7/3/14 - http://ajedrezyliteratura.blogspot.com.es/

El ganador

Las reflexiones del abuelo tras sus gruesos anteojos fueron bruscamente interrumpidas por su nieto de catorce años, quien lo observaba con mirada cansina.  La partida de ajedrez era el clásico del domingo para el chico, luego del tradicional asado del mediodía en casa de sus padres.
- Dale abuelo, que tus finales no te salvan hoy.
El abuelo analizaba profundamente la posición en el tablero con su típica mirada, mientras una sonrisa incipiente aparecía en su rostro. En  su mente, las diversas combinaciones le predecían su próximo triunfo.
- Abuelo, este libreto está llegando a su fin -, le dijo convincentemente el pibe, mientras el abuelo movía un alfil con sumo cuidado.
El nieto desde muy pequeño había aprendido a jugar ajedrez y había comenzado a concurrir a una academia de su barrio, para perfeccionarse. Era muy preciso en su juego y confiado en su memoria, ya dominaba muchas aperturas y variantes.
En cambio, su abuelo estaba retirado de las lides ajedrecísticas. Tenía la experiencia de haber participado en numerosos torneos en su juventud, y ahora apostaba casi todo a su habilidad para conducir los finales.
- Para vos la partida es siempre un libreto-, le dijo el abuelo. Tratás de ganar con estudios previos, análisis, desarrollo… Conocés muchos detalles, muchas variantes, muchas aperturas, mucho medio juego, pero en un partido de ajedrez eso no basta. Es en el final cuando llega la sorpresa y el golpe de gracia definitivo.
- Eso lo decís porque nunca estudiaste y jugás de oído -, le replicó su nieto.
- No lo digo yo, eso lo dijo nada menos que el gran Capablanca -, le contestó el abuelo.
- Debés practicar los finales-, si querés participar con éxito en los torneos de ajedrez, le recalcó.
Su nieto no le respondió. Sabía que en el fondo su abuelo tenía toda la razón del mundo, mientras aceptaba el cambio de damas. Estaba seguro que no iba a perder, la partida era muy pareja  y en principio lo tenía todo calculado.
Sin embargo, no podía salir de su incredulidad, cuando luego de unos minutos de silencio, su abuelo le anunció las próximas movidas con su infaltable sonrisa.
- Con un jaque quedás perdido, porque te cambio todas las piezas y entro en un final con un peón pasado, contra tus dos peones doblados y atrasados.
El nieto hizo un gesto que delataba su sorpresa. Se quedó analizando la posición largo rato y evidentemente era así.
- Igual tendrías ventaja decisiva, si no te aceptaba el cambio de damas -, le dijo concluyendo la aseveración de su abuelo, sonriendo con resignación, mientras inclinaba su rey.
Durante los años siguientes la carrera ajedrecística del muchacho fue realmente meteórica. Ya a los veintidós años, en un importantísimo torneo internacional había arrasado con los adversarios más calificados y tenía la ilusión intacta. Era una gran oportunidad que se le presentaba, con todo el tiempo por delante para llenar las páginas de su vida, que le abriría las puertas  al reconocimiento general.
Y finalmente el joven jugador consiguió el triunfo, ganando la partida definitoria justamente con el gran favorito del torneo, que con sus cuarenta y dos años cumplidos, era considerado por su experiencia uno de los mejores jugadores del mundo. Evidentemente había surgido en el universo ajedrecístico una nueva estrella, con otros ojos, otros conceptos y otras ambiciones.
Llegaron a esa partida final en la última ronda y al maestro favorito le bastaba con empatar para ganar el torneo, por lo que, con negras, planteó una defensa francesa muy sólida. Sin embargo el joven logró una pequeña ventaja en la apertura, y luego fue minando estratégicamente, una por una, las defensas que su adversario le fue oponiendo en el medio juego. Por último, llegaron a un final que parecía muy difícil de definir, pero el joven jugador, lo resolvió con una precisión magistral, que hacía recordar al genial Capablanca.
Cuando el favorito del torneo completamente agotado y apesadumbrado, le tendió la mano para rendirse, las lágrimas de felicidad inundaban los ojos del muchacho. En medio de los aplausos, un grupo de amigos y simpatizantes lo rodeó para felicitarlo, mientras unos periodistas le sacaban fotos y buscaban grabar sus emocionadas palabras. 
Fue en esos momento de gloria, que no pudo menos que recordar los consejos de su querido abuelo, que había muerto hacía ya algunos años.

EL AJEDREZ EN LA LITERATURA (México)

CUADERNOS DE EDUCACIÓN SINDICAL # 28
EL AJEDREZ EN LA LITERATURA
 
    
Fuente: http://www.stunam.org.mx/8prensa/cuadernillos/cuaderno28.htm
Secretario General: Nicolás Olivos Cuéllar
Secretario de Prensa y Propaganda: Alberto Pulido Aranda

En esta ocasión, el presente Cuaderno de Comunicación Sindical aborda la temática del Ajedrez, llamado con todos los méritos el juego ciencia, y su expresión en la literatura, a través de una muy buena antología recopilada por nuestro compañero Fernando Contreras.
 
    

No cabe la menor duda, el Ajedrez ha sido abordado en gran cantidad de ocasiones por especialistas en múltiples disciplinas de las ciencias y las bellas artes; ha sido inclusive material escolar obligatoria en países como la Unión Soviética; se ha convertido en tema de inspiración de pintores en varias épocas, recordemos a los flamencos y cubistas por solo dar dos ejemplos; sus técnicas de jaque mate han metido en serios aprietos a matemáticos de renombre y en últimas fechas a afamados cibernéticos y especialistas en computación; varias de sus jugadas han servido para series de televisión, quien no recuerda por ejemplo la serie Combate cuando el aprendiz de Rambo el sargento Sunders, esteLarizado por Vic Morrow, después de hacer papilla a los nazis, se comunicaba con su alto mando con el estribillo "Jaque mate, rey dos, aquí torre blanca, cambio", Inclusive, el mismo diseño y producción de piezas de ajedrez a lo largo de la historia de la humanidad se ha convertido en arte puro, ya que encontramos ejemplos de estilos morisco, gótico, colonial mexicano, medieval, art noveau, cubista, etc., que hoy en día son una delicia para el sentido de la vista de los conocedores de las formas escultóricas.
En esta ocasión, Fernando Contreras, entusiasta organizador de torneos de ajedrez en nuestro sindicato, nos presenta esta atinada selección de textos literarios inspirados en el ajedrez, trabajo que no dudamos será de gran gozo para nosotros ya adultos y porque no también para nuestros hijos.
Diciembre de 1989.
Alberto Pulido Aranda.
EL AJEDREZ EN LA LITERATURAEn los textos más antiguos en los que aparece nombrado el ajedrez, figura un fragmento del Peregrinaje de Carlomagno, que pertenece a una fecha indeterminada de la segunda mitad del siglo XI y que, tal vez sea anterior a la Chanson de Roland;
"Spt mille chevaliers i troverent sedantz
A pelicons ermins, blidals escharimanz
As eschies ed es vont esbaneiant."
(Se encontraban allí sentados siete mil caballeros en pelliza de armiño (bliaux eclatans), sintiendo desconocido. Se divertían jugando a las tablas y el ajedrez).
Otro texto es el que aparece en la Chanson de Rolandi.
"Sur palies blancs siedente ci I cheval ier
As tables juent pur els esbaneir
E as ESCHAS li plus saive e li vieill;
E escrim issent cil bacheiler legier".
(Estos caballeros están sentados en blanca alfombras para divertirse, los más prudentes y los viejos juegan en las tablas y al ajedrez, y los ágiles donceles hacen esgrima).
En el Romance de Fajardo leemos:
"Jugando estaba el rey moro / y aun el ajedrez un día, con aquese buen fajardo / con amor que le tenía, Fajardo jugaba a Lorca / y el rey moro a Almería jaque le dio con el roque, / el alférez le prendía Grandez voces da el moro: / La villa de Lorca es mía. AII í hablara Fajardo, / bien oirés lo que decía:
-Calla, calla, señor Rey, / no tomes la tal porf ía que aunque me la ganases, / ella no se le daría:
caballeros tengo dentro / que te la defenderían. AII í hablara el rey moro / bienoireis lo que le decía
-No juguemos más Fajardo, / ni tengamos más porfía que sois tan buen caballero / que todo el mundo os temía."
En el Códice de los juegos de Alfonso X el sabio se encuentra el problema conocido con el nombre de Diralam, por creerse que lo inventó una mujer llamada así. La leyenda cuenta que dos príncipes estaban enamorados de Diralam y decidieron jugar una partida de ajedrez para decidir quien debía sacrificarse en favor del otro.
En un momento dado uno de los príncipes, que jugaba con blancas, quedó amenazado de mate; pero Dilaram, deseando que se salvara de aquel trance y conociendo la solución, le dijo: "Con el sacrificio de torres me tienes a mi". De este modo, ganó la partida y pudo casar con Dilaraln.
Las coplas de Jorge Manrique, obra de transición (mitad de un siglo XV) entre el espíritu medieval y el renacentista, nos muestran un ejemplo del tema de la muerte; el nombre y la Muerte, enfrentados ante un tablero de ajedrez, se juegan el derecho a la vida en una encarnizada partida.
"Después de puesta la vida
tantas veces por su rey
al tablero;
depués de tan bien servida
la corona de rey
verdadera;
después de tanta hazaña
a que no puede bastar cuenta cierta,
en la su villa de Ocaña
vino la muerte a llamar
a su puerta."
MONTAIGNE (Essais Libro I)"¿Por qué no jugaré a Alejandro cuando en la mesa charlaba tanto como bebía? O cuando jugaba al ajedrez ¿qué parte de su espíritu no afecta o no emplea este necio y pueril juego? Yo lo odio y huyo de él, porque no es bastante juego y nos divierte demasiado seriamente, y me avergüenzo de dedicar a él la atención que bastaría para algo bueno, Aquél no estuvo más ocupado en disponer su gloriosa marcha a las Indias, ni este otro en aclarar un pasaje del cual depende la salvación del género humano. Ved cuánto turba a nuestra alma esta diversión ridícula, si no pone en tensión todos sus nervios: cuán poderosamente impone su voluntad a cada nombre en lo relativo al conocimiento y juicio recto de sí mismo. Yo no me veo ni me vuelvo a examinar más universalmente en ninguna otra ocasión.
¿Qué pasión no nos mueve? La cólera, el despecho, el odio, la impaciencia y una vehemente ambición de vencer en una cosa en la que sería más excusable la ambición de ser vencido; puesto que el sobresalir de entre el vulgo, en asuntos frívolos, sienta mal a un hombre de honor.
GONGORA
Que piense un bobalicón
que no hay quien su dama toque
y en la casa del rincón
Sé que la tomó un peón,
y que no la quiere un Roque,
iO qué lindoque!
Al galán que le den jaque
Como una dama atreguada
y más bien peloteada
Que la Coruña del Draque,
y fiada del zumaque,
Le desmiente dos barrigas,
Tres higas.
Dicen que hay casas de fama
como ajedrez en valor
Que cualquier pieza menor
Entrando llega a ser dama:
Entra moza y sales ama,
y tal, que sin ser Dios cría
Si antes villano tañia,
AII í aprende saltaren,
y dicen bien.
LOPE DE VEGA (La dama boba. Acto I, escena II)
"Estudiante:
En Madrid una talega
de piezas, donde se anega
cuanto su máquina pare.
Los reyes, roques y arfiles
conocidos casas tienen,
los demás que van y viene
son como peones viles
Liseo:
No es Octavio pieza vil
Estudiante:
Si es quien yo pienso, es alfil
y pieza de estimación.
QUEVEDO (Casa de locos de amor)
Este iba a todas las fiestas a enamorarse, haciéndolas días de trabajo, y aquel andaba de casa en casa, como pieza de ajedrez, sin poder nunca coger dama.
MME DE SEVIGNE (Fragmentos epistolares, 1680)Siempre estoy pensando en el ajedrez; creo que jamás lo jugaré bien. Hébert seis veces seguidas da jaque mate a Corbinelli: he aquí lo que ha ganado en el Hotel de Condé.
Este caballero me ha dicho que, a veces, vos jugáis al ajedrez: yo estoy loca por este juego: daría mucho dinero para saberlo solamente como hijo o como vos.
Es el más hermoso y el más racional de todos los juegos el azar no interviene en él; uno se censura y se aplaude; se tiene la felicidad en la cabeza. ..Estaré muy avergonzada y humillada si no llego, por lo menos, a alcanzar una fuerza mediana. En Pomponne, durrante el desgraciado ajedrez, hombres, mujeres, niños. ..
LA BRUYERE¿Qué diría yo del espíritu del juego, ¿Podría alguien definirmelo? ¿No se necesita previsión, agudeza o habilidad para jugar al tresillo o al ajedrez, y si se necesita? ¿Por qué se ven que sobresalen en estos juegos y preclaros genios que no alcanzan ni la mediocridad?
LORD BAYRON
La buena sociedad es como un tablero de ajedrez: hay un rey, una reina, caballeros( *), obispos y peones. El mundo es un juego.
STENDHAL (Vida de Napoleón)
Más para un general en jefe, la guerra es un juego de ajedrez, Por poco que tenga la debilidad de pensar en el peligro al que su vida está expuesta, no puede otorgar a su juego más que media atención.
Ahora bien, se necesita una gran atención porque se trata, a la vez, de inventar grandes movimientos y de preveer los inconvenientes más pequeños en apariencia, pero que pueden detenerlo todo.
De ah í el profundo silencio que reinaba alrededor de Napoleón; se cuenta que en las batallas más enconadas, exceptuando el ruido del cañón, más o menos lejano, se hubiera podido oír el vuelo de una mosca donde el se hallaba: había que hacer grandes esfuerzos para no toser. Un general en jefe necesita de una atención extrema para jugar su partida de ajedrez.
* En Inglés es Kinght (caballero).
H. DE BALZAC (Epistolario)En una carta dirigida a Mme. Hanska Leemos:
He prometido trabajar para olv idar y me he encontrado a W. ..jugando al ajedrez y reviviendo este noble y sublime rostro pensativo que medita un mate.
¡0h, atardeceres dichosos!
Más adelante encontramos otra alusión, un poco menos idílica, a sus partidas:
¡Cuando pienso que voz estaréis leyendo en esta cámara donde nos batíamos al ajedrez!
M. SANDOVEANU (Las aventuras del Ajedrez)Este autor es conocido como el más grande prosista rumano. Nacido a fines del siglo XIX, fue un apasionado jugador de ajedrez. Fundó, asimismo la Federación Rumana de Ajedrez.
Del libro anteriormente citado extraemos la siguiente anécdota.
Su Eminencia el Cardenal pasea solo bajo la sombra de los árboles. De repente ve en el bosque a un hombre absorbido por sus pensamientos. "Es un mendigo" pensó y al aproximarse, vio que sobre sus rodillas sostenía un tablero de ajedrez.
-¿Qué haces aquí? -preguntó.
¡Oh, Eminencia, perdonadme si no me pongo de rodillas y beso vuestra mano. Pero estoy jugando una partida de ajedrez que está a punto de terminar y le debo a mi adversario un respeto total.
-¿Que adversario? Yo te veo solo ¿con quien juegas? dijo el Cardenal riendo.
-Perdonadme, eminencia, mi adversario es Dios. Os ruego que no os ofendáis y que tengáis la buena voluntad de escucharme. Juego así de vez en cuando, y confieso que lo hago por dinero. Esta partida, por ejemplo, me valdrá treinta ducados. Veis, la pierdo! iOh,! estoy en el jaque mate! Os ruego que aceptéis estos treinta ducados. Cuando pierdo, Dios tiene buen cuidado de enviarme a alguien que reciba el dinero.
-iQue hombre tan curioso! ¡Y qué partida! dijo el Cardenal riendo-. En todo caso, hágame la voluntad de Dios.
A la vuelta se acordó del maniático que seguía jugando en medio de una gran concentración... El Cardenal se aproximó al jugador de ajedrez.
-¿Como va tu partida! ¿Que suma está hoy en juego?
¡Oh! Hoy la suma en juego es muy importante. La apuesta es de cuatrocientos treinta ducados exactamente, como veis, estoy en buena posición. Creo que en cuatro movimientos el buen Dios estará en posición de mate.
Jaque. ..,jaque y mate.
El Cardenal se rió:
Es en beneficio ilusorio, amigo mió.
En absoluto, Eminencia, cuando pierdo pago honradamente, y pretendo que se me trate del mismo modo. Dios os ha enviado para pagar por él.
-¿Te burlas, buen hombre?
SANTA TERESA DE JESÚS (Camino de perfección. Cáp. XXIII)Pues creed que quien no sabe concertar las piezas en el juego del ajedrez, que sabrá mal jugar, y si no sabe dar jaque, no sabrá dar mate. Ansí de reprender, porque hablo en cosa de juego, no le habiendo en esta casa, ni habiéndole de haber: aquí veréis la Madre, que os dio Dios, que hasta esta vanidad sabía: mas dicen que es lícito algunas veces. y cuán lícito será para nosotros esta manera de jugar, y cuán presto, si mucho lo usamos, daremos mate a este Rey divino, que no se nos podrá ir de las manos ni querrá. La dama es la que más guerra le puede hacer en este juego, y todas las otras piezas ayudan.
MATEO ALEMAN (Guaman de Alfarache, Parte II, (libro II ,Cap.IX)
Tomó el necio a su cargo y comenzó desde aquel punto a entablar el juego, dando trazas como el que propone dar en el ajedrez un mate a tantos lances en casa señalada. Comenzó por el peón de punta manejando los trebejos.
EDGAR ALLAN POE (Los crímenes de la calle Morgue)Un jugador de Ajedrez, por ejemplo, efectúa lo primero sin esforzarse en lo segundo. De ah í se sigue que el ajedrez, por lo que concierne a sus efectos sobre la naturaleza inteligencia, es apreciado erróneamente. No he de escribir aquí un tratado, sino limito a prolongar un relato un tanto singular, algunas observaciones pasajeras; aprovecharé por eso la oportunidad para afirmar que el máximo grado de reflexión se ve puesto a prueba por el modesto juego de damas en forma más intensa beneficiosa que por toda la estudiada frivolidad del ajedrez. En este último donde las piezas tienen movimientos diferentes y singulares, con variados valores, lo que sólo resulta complejo es que equivocadamente confundido (error nada insólito) con lo profundo. Aquí se trata, sobre todo de la atención. Si ésta cede un solo instante, se comete un descuido que da por resultado una pérdida o la derrota. Como los movimientos posibles no sólo son múltiples, sino intrincadas las posibilidades de descuido se multiplican y en nueve casos de cada diez, triunfa un jugador, concentrado y no el más permanente. En las Damas, por el contrario, donde hay un sólo movimiento y las variaciones son mínimas, las probabilidades de inadvertencia disminuyen, lo cual deja un tanto de lado a la atención y a las ventajas obtenidas por cada uno de los adversarios provienen de una perspicacia superior. Poe dedicó otro de sus cuentos, llamado el Jugador a analizar el mito del autómata de Kempelen. Mediante un riguroso proceso analítico, llegó a la conclusión de que era una superchería, como se demostraría más tarde.
EL AMO DE MOXON
AMBROSE BIERCE
"LOS OJOS DE LA PANTERA Y OTROS RELATOS DE TERROR"
Dos o tres veces después de mover su pieza, el extraño inclinó levemente la cabeza y observé que en todas estas ocasiones Moxon desplazaba su rey. De pronto se me ocurrió que aquel hombre era mudo y luego que era una máquina. ..un autómata ajedrecista!, luego recordé que Moxon me había hablado hacia algún tiempo de haber inventado tal mecanismo, aunque yo no sabía que hubiese sido realmente construido ¿No sería toda su charla acerca de la conciencia y la inteligencia de las máquinas simplemente un preludio a la exhibición final de aquel ingenio un simple truco para intensificar el efecto de sus actos mecánicos en mí, ignorante de sus secretos.
!Bonito final, aquel, para mis arrebatos intelectuales! para mi "inacabable variedad y excitación del pensamiento filosófico", estaba a punto de retirarme, asqueado, cuando ocurrió algo que me detuvo mi curiosidad. Observé que la cosa tuvo un encogimiento de sus enormes hombros, como si estuviese irritada; y en el ademán fue tan natural, tan enteramente humano, que mi nueva forma de ver el asunto me sobresaltó. Eso no fue todo, ya que al cabo de un momento la cosa golpeó brutalmente la mesa con el puño.
Al ver esto, Moxon pareció todavía más sobresaltado que yo; echo su silla un poco atrás, como alarmado.
EL REY NEGRO
J'ai aux -echecs joué devant Amours.
Charles d'Or/eans.
JUAN JOSE ARREOLA
CONFABULARIO PERSONAL
Pág. 241
Soy el tenebroso, el viudo, el inconsolable que sacrificó su última torre para llevar un peón femenino hasta la séptima Iinea, frente al alfil y el caballo de las blancas.
Hablo desde mi base negra. Me tentó el Demonio en la hora tórrida, cuando tuve por lo menos asegurado el empate. Soñé la coronación de Una dama y caí en un error de principiante, en Un doble jaque elemental...
Desde el principio jugué mal esta partida: debilidades en la apertura, cambio apresurado de piezas Con clara desventaja...después entregue la calidad para Obtener un peón pasado: el de la Dama después...
SPOTA, LUIS
"La carcajada del Gato"
Ed. Grijalbo, 1977.
"Con fría estancia de ajedrecista" planteó Lázaro una serie de jugadas que oportunamente, conjeturó, iban a
Brindarle excelentes dividendos, (Pág. 218)
Shakespeare, William
"El Rey Lear y Pequeños Poemas"
Colección AUstral Acto Primero
Kent.
¡Mi vida! nunca la he considerado sino como un peón, a jugármela contra tus enemigos; ni tengo miedo a perderla, siendo el motivo de tu bien.
Pág. 15)
J. COCTEAU (los caballeros de la mesa Redonda)En esta obra, Cocteau hace girar el segundo acto alrededor de una partida de ajedrez donde lo fantástico juega un papel determinante, el simbolismo y el carácter miisterioso del ajedrez constituyen los principales valores
K. CAPEK (La guerra de las salamandras)
Yo estaba jugando con Belamy en el Hall del Hotel de Frrancia, en Saigón. ..perdí esta partida de repente, me pareció que cada jugada sobre el tablero había sido ya realizada por otra persona y en otra ocasión.
Tal vez nuestra histórica haya sido ya "jugada" y henos aquí a punto de mover nuestras piezas con los mismos gestos hacía las mismas faltas.
H. TROY AT (La luz de los justos, tomo II La Barynia)
Existe un curioso paralelo ya indicado por algunos psicoanalistas, entre una partida de ajedrez jugada por dos contrincantes de distinto sexo y el combate amoroso.
En esta obra, el personaje experimenta una violenta inclinación hacia su nuera y cree poseerla a través de la partida de ajedrez diaria.
En esta partida de ajedrez se había convertido en algo tan vital como el alimento. ..No era el juego en sí lo que le apasionaba, sino el hecho de enfrentarse a su nuera sin rozar le un dedo, luchaba con ella cuerpo a cuerpo...y este delicioso combate se traducía en un simple desplazamiento de peones de una casilla a otra.
Cuando tenia suerte y despojaba a Sofía de las principales, era como si la desnudase...pronunciando "jaque mate" experimentaba un placer tan agudo que apenas osaba levantar los ojos hacía su nuera. Aplastado por ella, sucumbía con voluptuosidad y murmuraba: ¡me rindo; eres la más fuerte!"
GERARDO DIEGO
Este alfil apuntado por dos peones parece un padre de familia que saca a sus hijos arrastrándoles de la mano, tirando de ellos porque va gimoteando a regañadientes, pues quería ir en brazos.
Para terminar, citaremos la novela de Nabokov, Lolita, donde la pareja del narrador es un "mazette" descrito de manera divertida.
El autor es un autentico conocedor del ajedrez.
MADAME DE VENDEUL, (hija de Diderot, narra en sus memoires sur non pare:El Café era de un lujo considerable. ..pero ella (la mujer de Diderot) no quería que se viera privada, y cada día le daba seis monedas para que fuera a tomar su taza de café al Regence y viera jugar al ajedrez.
P.J. FEIJOO (cartas eruditas y curiosas Tomo III, carta XI, causas de la destreza en el juego de los naipes).
Concluyó diciendo que, si los grados de destreza en jugar correspondiesen a los de entendimiento, los gran-des jugadores de ajedrez serían los mayores ingenios del mundo, y aquel hombrecillo calabrés,llamado Joaquini.

CUADERNOS YA EDITADOS .
1, "Muero como viví ¿Cómo decirles Adiós?" Seis Cartas de V anzatti,
2. "Historia del Primero de Mayo", (Primera Edición).
3. "Carlos Marx 1883-1983". Recopilación,
4, "Bertolt Brecht: Intelectual Comprometido", Alberto Pulido A,
5, "Agresiones Armadas Yanquis contra México". Cronología,
6, "Las Calles de México", Luis González Obregón,
7. "El Asalto a San Bruno". Alberto Pulido A,
8, "Zapata y Villa en la Ciudad de México", J, Grigulevich,
9, "El Rock y su Contenido Social",
10, "Un día Dos de Octubre de 1968", Antología.
11. "Rubén Jaramillo, Un Profeta Olvidado", Raúl Macín.
12, "De Indios y Vaqueros",
13, "Sandino y Nicaragua",
14, "Rajatabla". Luis Brito García,
15. "Historia del Primero de Mayo", (Segunda Edición).
16. "Manuel Buendía: un hombre, una huella, un ejemplo" Francisco Martínez de la Vega,
17, "Cuentos para niños sobre Derechos Humanos", (Antología), Marco A, Sagastume,
18, "RENATO gramas de LEDUC", Recopilación.
19, "La línea dura en el- Rock", Alberto Pulido A,
20, "El Mexicano", Jack London,
21, "Los Wobblies, Activistas Sindicales". Morais Boyer,
22. "Los Literatos Malditos", Antología.
23, "Una modesta proposición", Jonathan Swift,
24. "150 Frases Célebres". Recop, de Alberto Pulido A,
25, "París la Revolución de Mayo", Carlos Fuentes,
26, "El Movimiento del 68 en la Poesía", Recopilación de Alberto Pulido A,
27. "Los Mensajes del Blues", Recop, de Alberto Pulido
28, "El Ajedrez en la Literatura". Recop. Fernando Contreras G,

lunes, 24 de marzo de 2014

Chess in Education or Education With Chess? (EEUU)

http://www.utdallas.edu/chess/education-camp/pdfs/eberhard.pdf

Valor Educativo de Ajedrez por Wendi Fischer (EEUU)

Valor Educativo de Ajedrez
por Wendi Fischer

No se trata de reyes, reinas, y los grajos, sino más bien, cuadrantes y coordenadas, pensar estratégicamente y previendo sus consecuencias. Se trata de líneas y ángulos, opciones de pesaje y la toma de decisiones. Ajedrez podría ser la herramienta de enseñanza y aprendizaje perfecto. Desde 2000, la Fundación de Estados Unidos para Chess (AF4C) ha estado trabajando con segundo y tercero grado los estudiantes y sus maestros para promover el uso del ajedrez como una herramienta educativa. El objetivo del primer programa de estudios Move ™ es utilizar el juego de ajedrez como una herramienta, para aumentar las habilidades de pensamiento de alto nivel, avanzar en las habilidades de matemáticas y lectura, y construir confianza en sí mismo.
La investigación muestra, hay una fuerte correlación entre aprender a jugar al ajedrez y el rendimiento académico. En 2000, un estudio muy conocido encontró que los estudiantes que recibieron clases de ajedrez obtuvieron puntuaciones más altas en todas las medidas de rendimiento académico, incluyendo las matemáticas, el análisis espacial y la capacidad de razonamiento no verbal (Smith y Cage, 2000).
Mientras que los estudios han demostrado ajedrez para tener un impacto positivo en los niños en la escuela primaria, secundaria y preparatoria, AF4C dirigido niños de segundo y tercero como la evidencia, y sin duda nuestra experiencia, sugiere que es la edad ideal.Mente ocho y nueve años de edad y las habilidades de pensamiento se están desarrollando rápidamente, y el ajedrez enseña habilidades de pensamiento de nivel superior, tales como la capacidad de visualizar, analizar y pensar críticamente.
Si enseñas a un adulto para jugar al ajedrez, que comprenden rápidamente donde se debe y no debe mover las piezas para capturar o evitar su captura. Joven Kate sabía los nombres de las piezas y la forma en que se movía, pero en un principio movió sus piezas al azar. Pronto ella estaba diciendo, "Si muevo mi pieza aquí, puede capturarlo, ¿verdad? Entonces yo no voy a vivir allí." Casi se puede ver los cambios mentales que tienen lugar.
El ajedrez tiene un atributo único y fuerte marca, ya que se percibe en general que jugar al ajedrez y ser inteligentes están conectados. Esto puede ser piloto muy positivo para los niños pequeños, que, en lugar de ser intimidados como muchos adultos, abrazan la idea.Conforme los niños crecen, un estigma, o factor empollón adhiere a "ser inteligente". Pero en el segundo y tercer grado, los niños quieren ser considerados como inteligentes.También es una época importante para el desarrollo de un apego a la escuela. Si los niños asocian la escuela y el aprendizaje con la diversión, lo más probable es desarrollar un mayor apego a la escuela.
Para ser referido como "la herramienta de enseñanza perfecta," ajedrez tendría que hacer mucho más que ser apropiado para su edad, y lo hace. A medida que nuestras aulas se convierten cada vez más diversa, pudiendo llegar a todos los niños se convierte en cada vez más desafiante. Niveles de ajedrez del campo de juego, ya que cruza todas las fronteras socioeconómicas. Se trata de un juego universal, con la consistencia regla en todo el mundo. La edad, el género, el origen étnico, afiliación religiosa, tamaño, forma, color, y el lenguaje no importan cuando se juega al ajedrez. Todos son iguales en el tablero de ajedrez. Los estudiantes que están aprendiendo el idioma Inglés a encontrar el éxito con el ajedrez, ya que no se enfrentan a las barreras del idioma en el tablero de ajedrez. Director Jeff Newport comentó: "Tenemos 34 idiomas diferentes en nuestra escuela, y el ajedrez es ahora la que tenemos en común."
Muchas escuelas tienen clubes después de la escuela de ajedrez que crean una mezcla de diversión, la competencia y el aprendizaje. Predominantemente los miembros son varones. Una consecuencia inesperada de estos programas es que suelen dejar algunos niños detrás que no se sienten atraídos por el aspecto competitivo del juego. Mediante la integración de ajedrez en el salón de clases, que son capaces de llegar a todos los niños y darles los beneficios de aprender a través del juego de ajedrez. Estos beneficios incluyen el hecho de que los estudiantes que no han pensado en unirse al club de ajedrez por su cuenta, son más propensos a unirse después de haber estado expuesto a ajedrez en su salón de clases. En Filadelfia, donde 20 escuelas han implementado Primera Move ™ durante el día escolar, la participación en el club de ajedrez después de la escuela se incrementó en varias escuelas que ya contaban con un club de ajedrez, y cinco escuelas creado un nuevo club en respuesta a la demanda de los estudiantes.
El primer plan de estudios Move ™ ha sido desarrollado por un profesional del currículo, y diseñado específicamente para conectarse con los estándares académicos nacionales y estatales. Por ejemplo, mientras aprenden sobre el tablero de ajedrez, los estudiantes se les enseña que cada cuadrado tiene un nombre / ubicación. Usted puede encontrar cada cuadrado usando coordenadas, un conjunto de números, letras o un número y una letra, que te dice la ubicación exacta de algo. En el tablero de ajedrez, cada cuadro se encuentra en la intersección de un archivo (línea vertical) y el rango (línea horizontal). A medida que aprenden, los estudiantes empiezan a hablar en términos de ajedrez, es decir, "Me voy a mudar a mi c3 Knight a e4." Esto ayuda a su juego de ajedrez, y también cumple con los estándares del estado de Washington para matemáticas (1.5.1 y 5.3.1)."El ajedrez no se mostrará en la Evaluación del Aprendizaje Estudiantil [prueba]", dice Kent Ferris, la Escuela Primaria Lafayette ", pero la confianza, el enfoque y las habilidades académicas de nuestros estudiantes están ganando a través de convertirse jugadores analíticos pagará beneficios medibles en los años por delante. " Principal Michelle Hartman estaba preocupado por su clase de 3er grado porque eran considerados un grupo de "alto riesgo". Al final del año escolar, señaló, "El ajedrez ha hecho realmente una diferencia para estos niños, y sus resultados de las pruebas ayudarán demostrarlo."
En cualquier salón de clases, hay niveles dispares de conocimiento previo sobre un tema determinado; ajedrez no es diferente. Los maestros se encuentran algunos de sus alumnos ya saben cómo jugar al ajedrez. Esto se convierte en una oportunidad para colocar a los niños en los roles de liderazgo como asistentes de profesores para sus compañeros de clase. La razón no está clara, pero en muchas entrevistas con los niños en el programa Primera Move ™, expresan su deseo de enseñar a otros a jugar al ajedrez.Superintendente Reece Blincoe de Stockdale ISD informó su alegría cuando su familia se reunió en el piso de la sala de estar para su hija 3er grado podría enseñar a todos a jugar al ajedrez, en base a las lecciones que había aprendido durante el día escolar en el programa Primera Move ™.
La forma de ajedrez puede incorporar y relacionarse con otras materias básicas hace que sea una herramienta increíblemente poderosa. En primer movimiento de Maestros Escuelas Taller ™, los maestros aprenden a desarrollar su plan de estudios utilizando el ajedrez. El ajedrez es un gran experimento de la ciencia, cada vez que juegas un juego que están poniendo a prueba las hipótesis y el aprendizaje por ensayo y error. El ajedrez tiene sus raíces en la historia y se puede abrir una puerta al conocimiento de la historia.Nuestro actual juego del ajedrez se desarrolló en la Edad Media en Europa Occidental, aunque comenzó en la India hace al menos 1500 años. El rey, la reina, alfiles, caballos, torres y peones son simbólicos de los grupos reales de la gente en la Edad y estudios de los media puede llevar a los niños en la comprensión de cómo era la vida en ese momento.
Cuando los niños juegan al ajedrez, empiezan a ver la importancia de pensar en el futuro, tratando de averiguar lo que su oponente podría hacer a continuación y cuáles son sus alternativas son demasiado. Esta capacidad de anticipar los resultados puede transferir a su comprensión de lectura. Los estudiantes pueden predecir los resultados, y se dan cuenta de que los personajes de sus historias están interconectadas, al igual que al igual que ellos y su oponente, y las piezas sobre el tablero de ajedrez son.
En la primera clase Move, los niños no están pensando en los beneficios de ajedrez, y cómo podría ayudarlos en sus pruebas estandarizadas, pero que están pensando mientras se divierten. Sus profesores pueden ver los beneficios, sin embargo. Julie Doan, profesor en Medina Primaria dice:
-Chess centraron Mis estudiantes están más ciertamente representa esto. En matemáticas, por ejemplo, los estudiantes que habían estudiado el ajedrez fueron capaces de leer gráficos y trabajar con gráficos mucho más suavemente que los alumnos que tuve el año pasado, que no eran ni siquiera capaces de leer una rejilla antes de las lecciones en clase de matemáticas.
-------------------------------------------------- ------------------------------
Referencia
Smith, JP y Cage, BN (2000). Los efectos de la instrucción de ajedrez en los logros de matemáticas, los estudiantes de secundaria, negras rurales del sur. Investigación en las Escuelas, 7, 19-26.
-------------------------------------------------- ------------------------------
Sobre el autor
Wendi Fischer es la Directora Académica de la Fundación de los Estados Unidos para el ajedrez, una organización sin ánimo de lucro constituida en 2000, dedicada a llevar el ajedrez en las escuelas para que todos los niños pueden tener los beneficios de sus lecciones. Wendi convierte en "Lady Wendolyn" en las clases de DVD que acompañan el programa Primer movimiento de ajedrez producido por la Fundación. Email:

lunes, 10 de marzo de 2014

XAQUEDRUM

Gran trabajo de la asociación cultural Xaquedrum que llevan desde 2012 acercando el ajedrez a las aulas de Lugo (Galicia).


Si quieres saber más visita su página web:

o su facebook:

miércoles, 5 de marzo de 2014

Xadrez adaptado para cegos - Programa Especial

Xadrez como Ferramenta de Inclusão Social - Brasil

Aulas de xadrez contribuem para mudar a realidade de escola

Segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014 - 10:34
Na escola mato-grossense, as aulas de xadrez colaboram para a melhoria do rendimento escolar dos estudantes (foto: Luciana Dotto/Projeto Xadrez na Escola)Professor de educação física e xadrez na Escola Municipal Jardim das Palmeiras, em Campo Novo do Parecis, Mato Grosso, Cleiton Marino Santana idealizou projeto para tentar mudar a realidade daquela instituição de ensino, inserida em um complexo de desigualdade e vulnerabilidade social.
O projeto, Xadrez como Ferramenta de Inclusão Social, foi um dos vencedores, no ano passado, da sétima edição do Prêmio Professores do Brasil, na categoria Temas Livres, subcategoria Séries ou Anos Finais do Ensino Fundamental.
Com recursos da Fundação André Maggi, de utilidade pública, foram adquiridos móveis, computadores, impressora, lousa digital, 70 peças de xadrez escolar, dez peças de xadrez oficial, seis livros e 45 relógios específicos do jogo, entre outros equipamentos. “Nosso objetivo era criar a melhor sala de ensino de xadrez do Brasil”, diz o professor.
Além dos alunos que participam das aulas, o projeto conta com alunos-monitores, que ajudam na organização da sala, no ensino da modalidade e em outras atividades. Cada monitor é responsável por uma área do projeto e recebe treinamento semanal sobre os conceitos técnicos do jogo e de suas metodologias de ensino. De acordo com Cleiton, isso contribui para a evolução do aluno-monitor quanto a itens como cumprimento de horários, responsabilidade, organização, respeito, paciência, autocontrole e demais habilidades necessárias à futura inserção no mercado de trabalho.
As aulas de xadrez fizeram tanto sucesso que logo ultrapassaram o horário da educação física, ao qual estava restrita. O projeto foi ampliado e, hoje, a sala de xadrez fica aberta de segunda a sexta-feira, das 7 às 11 e das 13 às 17 horas. Aos sábados, das 7 às 11 horas, com atendimento a mais de 750 alunos por semana.
Com a repercussão, outras escolas mostraram interesse. Isso levou Cleiton a preparar alunos integrantes do projeto para atuar como professores-monitores nas demais instituições.
Com graduação em educação física e pós-graduação em docência do ensino superior, Cleiton considera o xadrez uma grande ferramenta escolar, pois a prática colabora para a concentração do aluno. Entre os bons resultados do projeto, ele cita melhoria no rendimento, como a obtenção de notas médias melhores entre os alunos que praticam o jogo em relação aos demais.
Estímulo — Os estudantes convidados a participar de competições em eventos municipais, regionais ou nacionais tiveram a oportunidade de conhecer localidades e de entrar em contato com outras culturas. Para o professor, que está no magistério há 12 anos, a atividade contribui, assim, para ampliar os horizontes e as perspectivas dos alunos. Ele afirma ainda que a oportunidade de participar de torneios e fazer viagens é um estímulo para que os alunos não integrantes do projeto passem a se dedicar ao xadrez.
O desenvolvimento do projeto Xadrez como Ferramenta de Inclusão Social possibilitou, ainda, a integração entre pais e alunos, a aprendizagem de tecnologias (computador e lousa digital), a criação da Associação de Xadrez de Campo Novo e o destaque dos monitores do projeto na segunda fase das Olimpíadas Brasileiras de Matemática.
Fátima Schenini
Saiba mais no Jornal do Professor
Resource: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=20257:aulas-de-xadrez-contribuem-para-mudar-a-realidade-de-escola&catid=211&Itemid=86